第52章
于是在这种心烦意乱的情绪下,耳边赵晴的声音就显得聒噪许多了。
“这个地区的气候是……”
“热带雨林气候。”赵晴日常开始了在课堂上的尬吹,“之前去泰国的时候我们导游讲过,还盛产橡胶。”
“赵晴同学说对了,大家把书上重点勾画一下。”
之后的内容,都是赵晴一个人旁若无人地进行着自吹自擂,彰显自己丰富的课外知识,花栗子很多时候都自动屏蔽这种谈话。
好不容易安静下来,老师的课也讲完了,花栗子叹了口气。
剩下的十分钟,老师会安排做题来巩固知识点。
但是意料之中的事情仍旧发生了,赵晴同学以惊人的速度积极地抢答出了答案,丝毫不给其他同学思考时间,其他同学有的不甘落后,也懒得再深思,张着嘴只念出了一个答案,老师以为大家都一样,便也很快跳到下一道题去。
好多跟不上节奏的同学,连题目都还没有看完,奈何还有另一些同学跟风,营造出了一种自欺欺人不愿服输的假象。不愿求胜只求踏实的同学却无法进行思考,但对于这种情况,却又敢怒不敢言。
花栗子曾经对这个小问题进行过思考,赵晴这么快说出答案估计自己也没怎么看清楚答案,多半也就是蒙的,这种明显出风头的行为竟有这么多人跟风,这究竟是出于什么心理?赵晴这种课堂上只顾自己,不顾别人的的行为毋庸置疑是不道德的,同学们看不惯,提出来就是了,但大家却是选了一种伤敌一千字自损八百的招数,原因或许是因为没有人会第一个提出意见,毕竟这样一来,就是自己承认学习能力不如赵晴。
人的心理真是一个奇怪而复杂的东西,看起来很好解决的事情,却因为考虑到自身利益而变得弯弯绕绕。
于是,赵晴这种行为无人站出来制止,竟是日益猖狂。
赵晴得到所作所为也正应了她的“资源争夺论”,做题如此,问题如此,上课依旧如此。就连花栗子问题,她也会横插一脚,踩一捧一,彰显自己的厉害。
老师们也大多都喜欢成绩好的同学,自然也就对赵晴自带滤镜,花栗子表示人间太可怕,小小初中生心目中就有如此多的小九九,如今尚且还比较明显,随着时间的推移,往后恐怕只会越发内隐。
花栗子原本独善其身,她不欣赏赵晴,更不愿同她说话,谁知赵晴却是不止一次在班上散播她的谣言,给她贴上“蛮横无理”、“心高气傲”的表情,当面又看在她的学习上各种舔。
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花栗子正认真地做着,旁边的赵晴小偷小摸地探头望,花栗子嫌弃地一个侧身,将卷子全部遮住。
赵晴偏还不放弃,竟脸皮厚到凑过来:“苏梨,你知道
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